Сім’я як надзвичайно складна підсис

Сім’я як надзвичайно складна підсистема суспільства, виконуючи різні соціальні функції, є об’єктом дослідження багатьох наук, які вивчають ті чи ті сторони її розвитку та функціонування.
Особливо ретельно дослідники вивчають сім’ю в контексті становлення її як соціального інституту – середовища, де безпосередньо формуються основи соціалізації дитини.
Сучасна педагогічна наука активізувала проблему глибокого дослідження сім’ї, її безпосереднього провідного впливу на гармонійне виховання дитини. Вчені переконані в безальтернативному пріоритеті сімейного виховання в розвитку особистості дитини. За останній час різні науки, як власне й педагогіка, засвідчили поглиблений інтерес до сім’ї як об’єкту дослідження й, як наслідок, отримали нову інформацію, знання, які дозволяють розширити характеристику цього надзвичайно важливого соціального інституту виховання.
В цілому, безперечним є висновок, що наукові дослідження сім’ї, її функцій, виховання дітей розглядають ті чи ті характеристики сучасної сім’ї важливі для сімейної педагогіки – окремої галузі педагогічної науки, яка наприкінці ХХ – ХХІ ст. набула нового звучання, стала предметом дослідження на міждисциплінарному рівні. Зокрема вітчизняні вчені мають досить серйозні результати у вивченні таких питань, як: морально-психологічні основи сім’ї (Постовий В.Г.)[12], функціональність сім’ї (Кравець В.П.) [7,8], соціалізація дітей у взаємодії сім’ї і школи (Кравченко Т.В.) [9], етнопедагогічні особливості виховання (Ковбас Б.І.) [6], соціологія сім’ї (Марченко С.Я.) [10], історія сімейного виховання (Федяєва В.Л.) [14] тощо. Наукові школи з дослідження питань теорії, історії, практики сімейного виховання існують в Уманському державному педагогічному університеті ім. П.Тичини, Тернопільському державному педагогічному університеті ім. Г.Гнатюка, Кіровоградському державному педагогічному університеті ім. В.Винниченка, Херсонському державному університеті, Луганському національному університеті ім. Т.Шевченка. Слід зазначити, що в Україні зроблено важливі кроки в напрямку створення цілісної фундаментальної теорії історії сім’ї.

Результаты (русский) 1:

Семья как чрезвычайно сложные подсистемы общества, выполняющих различные социальные функции, является объектом изучения многих наук, изучение тех или иных сторон в его развитии и эксплуатации. Особенно осторожны, исследователи изучают в семье в контексте создания его как социальный институт – окружающей среде где непосредственно легли в основу социализации ребенка. Современные педагогические науки имеет проблемы глубокого изучения семьи, ведущие непосредственно влияет на гармоничное воспитание ребенка. Ученые считают в bezal′ternativnomu prìoritetì семейного образования в развитии личности ребенка. В последний раз различные науки как факт, и педагогики, показали глубокий интерес к семье как объект изучения и в результате получили новую информацию, знания, которые позволят вам расширить описание этот чрезвычайно важный институт социального образования. В цілому, безперечним є висновок, що наукові дослідження сім’ї, її функцій, виховання дітей розглядають ті чи ті характеристики сучасної сім’ї важливі для сімейної педагогіки – окремої галузі педагогічної науки, яка наприкінці ХХ – ХХІ ст. набула нового звучання, стала предметом дослідження на міждисциплінарному рівні. Зокрема вітчизняні вчені мають досить серйозні результати у вивченні таких питань, як: морально-психологічні основи сім’ї (Постовий В.Г.)[12], функціональність сім’ї (Кравець В.П.) [7,8], соціалізація дітей у взаємодії сім’ї і школи (Кравченко Т.В.) [9], етнопедагогічні особливості виховання (Ковбас Б.І.) [6], соціологія сім’ї (Марченко С.Я.) [10], історія сімейного виховання (Федяєва В.Л.) [14] тощо. Наукові школи з дослідження питань теорії, історії, практики сімейного виховання існують в Уманському державному педагогічному університеті ім. П.Тичини, Тернопільському державному педагогічному університеті ім. Г.Гнатюка, Кіровоградському державному педагогічному університеті ім. В.Винниченка, Херсонському державному університеті, Луганському національному університеті ім. Т.Шевченка. Слід зазначити, що в Україні зроблено важливі кроки в напрямку створення цілісної фундаментальної теорії історії сім’ї.

Результаты (русский) 2:

Семья как чрезвычайно сложная подсистема общества, выполняя различные социальные функции, является объектом исследования многих наук, изучающих те или иные стороны ее развития и функционирования.
Особенно тщательно исследователи изучают семью в контексте становления ее как социального института - среды, где непосредственно формируются основы социализации ребенка.
Современная педагогическая наука активизировала проблему глубокого исследования семьи, ее непосредственного ведущего влияния на гармоничное воспитание ребенка. Ученые убеждены в безальтернативном приоритете семейного воспитания в развитии личности ребенка. За последнее время различные науки, как собственно и педагогика, показали углубленный интерес к семье как объекта исследования и, как следствие, получили новую информацию, знания, которые позволяют расширить характеристику этого важнейшего социального института воспитания.
В целом, бесспорно вывод, что научные исследования семьи, ее функций, воспитание детей рассматривают те или иные характеристики современной семьи важны для семейной педагогики - отдельной отрасли педагогической науки, которая в конце ХХ - ХХI вв. приобрела новое звучание, стала предметом исследования на междисциплинарном уровне. В частности отечественные ученые достаточно серьезные результаты в изучении таких вопросов, как: морально-психологические основы семьи (Постовой В.Г.) [12], функциональность семьи (Кравец В.П.) [7,8], социализация детей во взаимодействии семьи и школы (Кравченко Т.В.) [9], етнопедагогични особенности воспитания (Колбас Б.И.) [6], социология семьи (Марченко С.Я.) [10], история семейного воспитания (Федяева В.Л.) [14] и т. Научные школы по исследованию вопросов теории, истории, практики семейного воспитания существуют в Уманском государственном педагогическом университете им. П. Тычины, Тернопольском государственном педагогическом университете им. Г.Гнатюка, Кировоградском государственном педагогическом университете им. Винниченко, Херсонском государственном университете, Луганском национальном университете им. Т.Шевченко. Следует отметить, что в Украине сделаны важные шаги в направлении создания целостной фундаментальной теории истории семьи.