У руслі проблематики дослідження оп

У руслі проблематики дослідження описані технології набувають неабиякої значущості, оскільки сприяють ефективній організації підготовки майбутніх учителів фізичної культури до використання здоров’язбережувальних технологій під час роботи в ДОТ. Авторитарний вид співпраці вчителя й учня на тлі діяльності в ДОТ абсолютно не прийнятний, під час канікулярного періоду діти прагнуть відпочити від режимних вимог школи. Учитель фізичної культури повинен застосовувати творчий підхід до взаємодії з дітьми. Робота дитячого оздоровчого табору наповнена ігровими моментами, естафетами, змаганнями. Для ефективної оздоровчої діяльності з дітьми вчитель фізичної культури має досконало застосовувати технології ситуативного моделювання.
Технології дискусійних питань – один із головних та ефективних компонентів інтерактивних технологій, що продуктивно використовують як під час навчання в середніх загальних освітніх закладах, так і в умовах роботи в ДОТ. Дискусії є важливим засобом пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання. За визначенням науковців, дискусія – це широке публічне обговорення спірного питання, що суттєвою мірою сприяє розвиткові критичного мислення, дає змогу обрати власну позицію, формує навички обстоювати свою думку, поглиблює знання з обговорюваної проблеми. Така форма роботи навчає глибокого розуміння проблеми, формування самостійної позиції, оперування аргументами, критичного мислення, поваги до думки інших осіб, визнання вдалих доказів, сприяє уточненню власних переконань і становленню самостійного погляду на світ [5, с. 49].
Використання методів і прийомів мовного впливу в практиці вчителя фізичної культури підвищує ефективність навчання техніки фізичних вправ, що має велике значення для поліпшення результативності педагогічної діяльності та зростання вчителя як професіонала [7, с. 181]. Вважаємо доцільною методику інтеграції інтерактивних технологій на практичних заняттях із фізичної культури, що запропонована Р. Чопик [там само] й апробована в ході практичних занять зі спецкурсу.
У процесі практичних занять студентам було запропоноване проведення занять із кількома групами, що умовно поділене на три етапи: підготовчий, основний і завершальний. Підготовчий етап передбачав формулювання завдань і мотивування учнів, ознайомлення учнів зі змістом дидактичного матеріалу, інформування про порядок виконання робіт, формування груп, опис персонального складу та розподіл обов’язків.
Основний етап прогнозував самостійне ознайомлення учнів зі змістом опорних моментів у процесі читання та запам’ятовування; виконання елементів вправи із застосуванням самопромовляння, самоаналіз власних рухових відчуттів і їх порівняння з еталоном, самокорекцію рухів; співпрацю в групі для перевірки за словом-підказкою знання змісту основних опорних точок; співпрацю в групі для розучування техніки ігрового прийому (виконання вправ, аналіз виконання всіма членами групи, виявлення та усунення помилок, навчання інших); аналіз досягнень учасників групи й визначення найкращих представників. Завершальна стадія цього етапу – презентація групою результатів вивчення вправи (теоретичні знання змісту основних опорних точок, техніки виконання ігрового прийому).
Під час завершального етапу підбивають підсумки інтерактивного заняття, у цей період доцільно використати будь-яку інтерактивну технологію: мікрофон, мозковий штурм, аналіз ситуації тощо.
Учитель фізичної культури, який працює в ДОТ, повинен володіти всім спектром технологій дискусійних питань як одним із головних чинників впливу на інтелектуальну та емоційну сферу дитячої розумової діяльності.
Висновки. Отже, головна умова застосування інтерактивних методів навчання – це ініціативність студентів в освітньому процесі, стимульована педагогом, який виконує, зокрема, роль консультанта. Інтерактивні дії повинні мати особистісно орієнтований, систематичний і творчий характер. Учитель фізичної культури, який працює в ДОТ, повинен володіти всім спектром технологій дискусійних питань як одним із головних чинників впливу на інтелектуальну та емоційну сферу дитячої розумової діяльності.
Перспективи подальших досліджень полягають у аналізі ефективності практичного застосування виявлених факторів і умов підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до використання інтерактивних технологій у дитячих оздоровчих таборах.

Результаты (английский) 1:

In the riverbed of the problems the study described the technology acquire considerable significance as contributing to the effective organization of the training of future teachers of physical culture to use zdorov'âzberežuval′nih technology while working at the DOT. The authoritarian kind of cooperation between teachers and students in the background activity in the DOT is absolutely not acceptable, during the kanìkulârnogo period of children seeking to break from the operational requirements of the school. The teacher of physical culture should apply a creative approach to interaction with children. The work of the children's camp is filled with game moments, estafetami, competitions. For effective recreational activities with children the teacher of physical culture has perfectly apply technology condition simulation.Technology discussion of issues is one of the major and effective components of interactive technologies that effectively used while studying at secondary general educational establishments and in the conditions of work in the DOT. Discussion is an important means of cognitive activity of students in the learning process. According to scientists, the debate is the widespread public discussion of a controversial question that substantial extent promotes critical thinking, lets you select your own position, forming skills to advocate their opinion, deepening knowledge of the discussed problems. This form of work teaches understanding problems, forming an independent position, manipulating arguments, critical thinking, respect for the opinions of others, recognizing the best evidence, contributes to the establishment of own specified independent opinion and view of the world [5, p. 49].The use of methods and techniques of language influence in the practice of the teacher of physical culture increases the efficiency of the training techniques of exercise, that is of great importance for improving the effectiveness of pedagogical activity and growth of the teacher as a professional [7, 8]. Consider the appropriate method of the integration of interactive technologies on the practical lessons of physical culture, proposed by r. Chopyk [ibid] and was approved in the course of practical lessons from the course.У процесі практичних занять студентам було запропоноване проведення занять із кількома групами, що умовно поділене на три етапи: підготовчий, основний і завершальний. Підготовчий етап передбачав формулювання завдань і мотивування учнів, ознайомлення учнів зі змістом дидактичного матеріалу, інформування про порядок виконання робіт, формування груп, опис персонального складу та розподіл обов’язків.Основний етап прогнозував самостійне ознайомлення учнів зі змістом опорних моментів у процесі читання та запам’ятовування; виконання елементів вправи із застосуванням самопромовляння, самоаналіз власних рухових відчуттів і їх порівняння з еталоном, самокорекцію рухів; співпрацю в групі для перевірки за словом-підказкою знання змісту основних опорних точок; співпрацю в групі для розучування техніки ігрового прийому (виконання вправ, аналіз виконання всіма членами групи, виявлення та усунення помилок, навчання інших); аналіз досягнень учасників групи й визначення найкращих представників. Завершальна стадія цього етапу – презентація групою результатів вивчення вправи (теоретичні знання змісту основних опорних точок, техніки виконання ігрового прийому).Під час завершального етапу підбивають підсумки інтерактивного заняття, у цей період доцільно використати будь-яку інтерактивну технологію: мікрофон, мозковий штурм, аналіз ситуації тощо.
Учитель фізичної культури, який працює в ДОТ, повинен володіти всім спектром технологій дискусійних питань як одним із головних чинників впливу на інтелектуальну та емоційну сферу дитячої розумової діяльності.
Висновки. Отже, головна умова застосування інтерактивних методів навчання – це ініціативність студентів в освітньому процесі, стимульована педагогом, який виконує, зокрема, роль консультанта. Інтерактивні дії повинні мати особистісно орієнтований, систематичний і творчий характер. Учитель фізичної культури, який працює в ДОТ, повинен володіти всім спектром технологій дискусійних питань як одним із головних чинників впливу на інтелектуальну та емоційну сферу дитячої розумової діяльності.
Перспективи подальших досліджень полягають у аналізі ефективності практичного застосування виявлених факторів і умов підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до використання інтерактивних технологій у дитячих оздоровчих таборах.

Результаты (английский) 2:

In keeping with the technology research issues become outstanding significance as contribute to effective organization of training of future physical training teachers to use technology zdorov'yazberezhuvalnyh while working in DOT. The authoritarian type of teacher and student cooperation against the backdrop of a DOT absolutely not acceptable during the vacation period children seeking a break from the operational requirements of the school. Physical Education teacher should use creative interaction with children. Working children's camp filled Players in Relay competitions. To effectively recreational activities with children teacher of physical culture should thoroughly apply the technology of situational simulations.
Technology controversial issues - one of the most important and effective component of interactive technologies productively used both during learning in secondary public educational institutions, as well as in work in the DOT. Discussions are an important means of learning of students in the learning process. By definition, scholars debate - is a broad public discussion of controversial issues that substantially contributes to the development of critical thinking, allows to choose their own position, forms the skills to defend their opinion, deepens the knowledge of the problem. This form of teaching a deep understanding of the formation of independent positions, handling arguments, critical thinking, respect for the opinions of others, recognition of successful evidence helps clarify their own beliefs and becoming an independent view of the world [5, p. 49].
Using methods and techniques of linguistic influence in practice, teacher of physical culture technique increases the effectiveness of training exercise, which is important to improve the effectiveness of teaching and teacher as professional growth [7, p. 181]. We consider it expedient method of integrating interactive technologies on practical lessons of physical training that the proposed Chopyk R. [ibid] and approved during a special course with practical training.
During practical training students were suggested Locations with several groups conditionally divided into three stages : preparatory, basic and final. The preparatory phase involved the formulation of objectives and motivate students familiarize students with the contents of didactic material, information on the procedure works, forming groups, describing the membership and the distribution of responsibilities.
The main stage predicted self familiarize students with the contents of reference points in the process of reading and Add ' yatovuvannya; performance elements using exercises samopromovlyannya, introspection motor own feelings and their comparison with the standard, self-correction movements; cooperation in the group to test for short tip-knowledge content main reference points; cooperation in the engineering group for learning the game admission (exercises, analysis of all members of the group, identify and eliminate errors teaching others); analysis of the achievements of the group members and determine the best representatives. The final stage of this phase - presentation of the group results of the study exercises (theoretical knowledge of the contents of the main reference points, technique playing receiving).
During the final stage summarize interactive sessions, during this period it is advisable to use any interactive technology: microphone, brainstorming, analysis situation and so on.
The teacher of Physical Education, who works in the DOT must possess the full range of technologies controversial issues as one of the main factors influencing the intellectual and emotional sphere of children's mental activity.
Conclusions. Thus, the main condition for the use of interactive teaching methods - is the initiative of students in the educational process, stimulated a teacher who performs, in particular, the role of consultant. Interactive actions should be personally oriented, systematic and creative nature. Teacher of Physical Education, who works at the DOT must possess the full range of technologies controversial issues as one of the main factors influencing the intellectual and emotional sphere of children's mental activity.
Prospects for further research are to analyze the effectiveness of the practical application of the identified factors and conditions of future teacher of physical training to the use of interactive technology in children's camps.

Результаты (английский) 3:

In line with the problem described research technologies gain much importance,As promote effective organization of training of future teachers of physical culture for use health язбережувальних technologies during his tenure in concrete pillbox.Authoritarian type of cooperation of the teacher and the student on the background of concrete pillbox absolutely not acceptable and during the period канікулярного children want to rest from mode requirements of school.