Постановка проблеми в загальному ви

Постановка проблеми в загальному вигляді. Суспільні відносини, загальнолюдські та духовні цінності, звичаї, традиції, домінуюча ідеологія – саме ці основні аспекти соціального життя визначають сутність громадянської освіти й закладаються в основу почуття громадянськості. Проте дослідження останніх років (Р. Арцишевський, І. Бех, В. Білоусова, Л. Вербицька, В. Верховинець, Н. Гаврилюк, Н. Дерев’янко, М. Євтух, В. Іванчук, В. Кузь, Є. Постовойтова, В. Струманський, І. Тараненко та ін.) показують, що на сьогоднішній день усе більш помітним є відчуження учнів від держави (низький рівень громадянської самосвідомості, втрата патріотичних почуттів, агресивність, екстремістські настрої), від освітнього закладу (втрата інтересу до навчання), від колективу (послаблення громадянської активності молоді ), і навіть від самого себе (деформація громадянської свідомості). Це означає, що процес виховання громадянськості підростаючого покоління відбувається складно, суперечливо, часто – неефективно.

Результаты (русский) 1:

Постановка задачи в целом. Связи с общественностью, человеческих и духовных ценностей, обычаев, традиций, доминирующей идеологии – вот основные аспекты социальной жизни определяет сущность гражданского воспитания и заложить основу для чувства гражданства. Однако исследования последних лет (р. Arciševs′kij, и Бех, Белоусова, л Евгеньевич, Verkhovynets, Hawryluk, н., Деревянко Евтух, Иванчук, г. because′, э. Postovojtova, Strumans′kij и Тараненко, т. д.) показывают, что гораздо более заметным исключением учеников из состояния (низкий уровень гражданского сознания), потеря патриотических чувств, агрессивность, экстремистские настроения, от учебного заведения (потеря интереса в обучении) , от коллектива (ослабление общественной активности молодых людей) и даже от себя (деформация основы гражданственности). Это означает, что процесс образования и гражданского воспитания молодого поколения приходит трудно, противоречивые, зачастую неэффективно.

Результаты (русский) 2:

Постановка проблемы в общем виде. Общественные отношения, общечеловеческие и духовные ценности, обычаи, традиции, доминирующая идеология - именно эти основные аспекты социальной жизни определяют сущность гражданского образования и закладываются в основу чувства гражданственности. Однако исследования последних лет (Р. Анисимова, И. Бех, В. Белоусова, Л. Вербицкая, В. Верховинец, Н. Гаврилюк, Н. Деревянко, М. Евтух, В. Иванчук, В. Кузь, Е. Постовойтов В. Струманский, И. Тараненко и др.) показывают, что на сегодняшний день все более заметен отчуждения учащихся от государства (низкий уровень гражданского самосознания, потеря патриотических чувств, агрессивность, экстремистские настроения), от образовательного учреждения (потеря интереса к учебе ), от коллектива (ослабление гражданской активности молодежи), а также от самого себя (деформация общественного сознания). Это означает, что процесс воспитания гражданственности подрастающего поколения происходит сложно, противоречиво, часто - неэффективно.