Поширеність з екстерналізующего про

Поширеність з екстерналізующего проблем серед американських і тайської молоді ,
ідентифікованого в своїх громадах не відрізнялися. Вайс і його колеги стверджують , що висновки щодо до інтерналізації проблем узгоджуються з ідеєю , що культура формує манеру , в якій діти та підлітки висловити психологічний стрес. Тому що вони приходять
від в основному буддійського релігійного і культурного фону , що цінності самоконтролю і емоційну стриманість, тайська молодь може бути більш імовірним , ніж США молоді , щоб висловити психологічний стрес в манері , що не порушує культурні норми .
На додаток до цих інтригуючим висновків, два інших фактори виділяються в Вайс і його колеги "дослідження: систематичний характер досліджень і ретельність , з якою дослідження було проведено. Вайс і його колеги почали цю лінію розслідування в психіатричних клініках, а потім використовували опитування спільноти , щоб виключити можливість впливу факторів напрямки Грунтуючись на цих висновках, Вайс і Weiss , отриманий індекс referability для конкретних проблем поведінки (наприклад, акти вандалізму і поганої роботи школи) , яка визначає ймовірність того , що дана проблема буде іменуватися для лікування, беручи до уваги поширеність цієї проблеми в в дане співтовариство. У цьому дослідженні, вони продемонстрували , як гендерні аспекти і вплив національності насправді чи ні проблема доводиться до відома фахівців в області психічного здоров'я.
Згодом Вейс і його колеги вивчали "вчителів доповіді реальних дітей , і обидва батьків рейтинги і вчителів гіпотетичних випадків .У дослідженні доповіді вчителів проблемної поведінки, Вайс і його колеги ) виявив , що тайські вчителя повідомляють про більш інтерналізації і екстерналізації проблеми поведінки серед тайських дітей , ніж американські вчителі повідомляють серед американських дітей. Кожен з Вайс і його колеги " досліджень систематично ґрунтується на їх попередній роботі в просуванні розуміння того , як дорослі люди з різними соціальними ролями визначають дитячі проблеми поведінки. Кілька крос-культурні дослідження з використанням різних методів з різними учасниками дослідження забезпечують багату мережу результатів , щоб просунути наше розуміння того , як соціальний контекст формує ідентифікацію проблем психічного здоров'я молодих людей. Ретельності , з якою Вайс і його колеги проводять свої дослідження найкраще ілюструється в дослідженні рейтингів вчителів
проблемних поведінки. Вони виявили , що тайські вчителя оцінили більш інтерналізації і екстерналізації проблеми поведінки для тайських студентів , ніж американські викладачі курсу своїх студентів. З огляду на , що цей висновок йде врозріз з попередніми клінічних і громадських досліджень , які тільки знайдені відмінності інтерналізації проблем, вони розробили інноваційну методику спостережень , щоб оцінити , наскільки це було що - то про дітей або вчителів , які внесли свій вклад в цій суперечливій знахідки. Вайс і його колеги (1995) використовували незалежні спостерігачі дитячого поведінки школи і отримав рейтинги вчителів одних і тих же дітей , які спостерігалися в Таїланді і в США
Один з незалежних оцінювачами був двомовним тайський психолог , який отримав навчання в аспірантурі в США його участю в обох команд незалежних спостерігачів має
вирішальне значення для оцінки надійності тайських і американських спостерігачів. Відносини між його оцінками і тих з інших американських і тайських оцінювачами були однаково високими, припускаючи , що рейтинги були достовірними на обох національних сайтів.

Результаты (русский) 1:

Распространенность eksternalìzuûŝego проблем среди молодежи американских и тайский ìdentifìkovanogo в их общинах не отличаются. Вайс и его коллеги утверждают, что результаты для интернализации проблем осуществлялись в соответствии с идеей, что культура формирует то, как дети и подростки, чтобы выразить психологический стресс. Потому что они приходят с главным образом буддийских религиозных и культурных фон что ценности самообладания и эмоциональной сдержанности, тайский молодежи может быть более вероятно, чем молодежь Соединенных Штатов выразить психологический стресс в манере, которая не нарушает культурные нормы.В дополнение к этим интригующие выводы, в Вайс и его коллег исследования выделяются два других фактора: систематические исследования и тщательность, с которой было проведено исследование. Вайс и его коллеги начали эту линию расследования в психиатрических клиниках, а затем опрос сообщества для исключения возможности факторов влияния районов, на основе этих выводов, Вайс и Вайс, результирующий индекс referability к конкретным проблемам поведения (например, акты вандализма и плохих роботов), который определяет вероятность того, что проблема будет передан для лечения, с учетом распространенности этой проблемы в этом сообществе. В этом исследовании они продемонстрировали, как гендерные аспекты и последствия этнической принадлежности в действительности или нет проблема доводится до знания специалистов в области психического здоровья. Позже, Вайс и его коллеги изучали «учителя сообщения о реальных детей и родителей и учителей рейтинги гипо случаев в докладе исследовании, преподаватели проблемы поведения, Вайс и его коллеги) обнаружили, что тайский учитель сообщил более интернализации проблем поведения экстернализации и среди тайских детей, чем американские преподаватели доклада среди американских детей. Каждый из Вайс и его коллег исследования, систематически на основе их предыдущей работы в продвижении понимания как взрослых с различных социальных ролей определяют поведение проблемы детей. Несколько межкультурных исследований, с использованием различных методов с разными участниками исследования обеспечивают богатую сеть результатов для продвижения нашего понимания, как социальный контекст генерирует определение проблем психического здоровья среди молодежи. Тщательность, с которой Вайс и его коллеги провели свои исследования лучше всего иллюстрируется в исследовании, рейтинги преподавателей проблемы поведения. Они обнаружили, что тайские учителя оценили более интернализации и экстернализации проблемы поведения для тайских студентов, чем американские преподаватели оценить своих учеников. Учитывая, что этот вывод противоречит ранее клинических и сообщества исследований, которые только различия в интернализации проблем, они разработали инновационный метод наблюдения, чтобы оценить, было ли это что-то о детей или учителей, которые способствовали этой superečlivìj выводы. Вайс и его коллеги (1995) использовали независимые наблюдатели поведение детей и получили рейтинги преподавателей же детей, которые были в Таиланде и США Один из независимых оценщиков был двуязычным тайский психолог, который получил обучение в аспирантуре в Соединенных Штатах, его участие в работе обеих групп независимых наблюдателей должны решающее значение для оценки надежности тайских и американских наблюдателей. Отношения между его оценками и других американских и тайский оценщики были одинаково высокий, предполагая, что рейтинги были статистически значимыми на национальных узлах.