Освіта, професійна підготовка та бе

Освіта, професійна підготовка та безперервне навчання відіграють
важливу економічну і соціальну роль у життєдіяльності країни, реалізація
повного економічного потенціалу якої можлива лише за умови створення
комфортних для життя, навчання і роботи умов, що у свою чергу неможливо
без співпраці держави, громадськості і бізнесу.
Світовий досвід переконливо свідчать, що вища освіта і наука як
спеціалізовані області діяльності без взаємної інтеграції та тісної взаємодії
між собою, а також з реальним сектором економіки втрачають дієздатність і
стають все менш конкурентоспроможними. Зокрема в одному із попередніх
колективних досліджень викладачів НПУ ім. Драгоманова (Управління
освітою [6]) було зроблено декілька визначальних висновків про розвиток
сучасної освіти у світі. По-перше, про входження ринкових цінностей в
університетську освіту, зокрема через комерціалізацію останньої як наслідок
нового типу суспільно-економічних відносин та неспроможності держави
повністю гарантувати право кожній людині на отримання вищої освіту, що
задовольняла би потребам ринку. По-друге, ринкові відносини по суті своїй
накладають на якість вищої освіти свої специфічні вимоги зокрема до
підготовки кадрів, кваліфікаційних вимог тощо [6, с. 489-490].
У зв'язку з цим, у багатьох країнах світу у рамках парадигми державно-
громадського управління освітою успішно використовується концепція
державно-приватного партнерства ( далі ДПП), відповідно до якої держава
передає приватному сектору функції управління багатьма видами
господарської діяльності у сфері освіти, що раніше вважалися сферою
державної відповідальності.
Відповідно до визначення, яке дає Організація Об’єднаних Націй, державно-
приватне партнерство (ДПП) – це форма організації бізнесу між державою та
приватною сторонами, яка дозволяє реалізовувати суспільно значущі проекти
у різних сферах інфраструктури більш ефективним шляхом, ніж можна
досягти ймовірним партнерам поодинці, та передбачає спільне інвестування
матеріальних та нематеріальних активів на умовах концесії, спільної
діяльності, угоди про розподіл прибутку
Економіка, заснована на знаннях, потребує наявності багатьох галузевих
та міжгалузевих мереж організацій, що беруть участь у різних аспектах
виробничого процесу. У розвинених країнах Європи і в США подібним
структурам надається потужна фінансова підтримка. Це обумовлює
необхідність ретельного моніторингу направлення і використання державних
інвестицій, а також визначення найбільш перспективних сфер взаємодії
бізнес-структур і установ вищої освіти. Співпраця бізнесу та інститутів вищої
освіти є запорукою результативності технологічних інновацій, допомагаючи
бізнесу «розвивати свої динамічні можливості з урахуванням нових форм
конкурентних переваг».
Основними вигодами подібної співпраці можна назвати:
1) посилення ролі у розвитку регіональної, національної та
наднаціональної економіки;
2) фінансування з відносною свободою використання коштів;
3) можливість реального застосування розроблюваних ідей;
4) доступ до високотехнологічного обладнання;
5) можливість заохочення та стимулювання власних співробітників
шляхом преміювання та призначення стипендій.
Мета поєднання бізнес структур та вищої освіти − стимулювання всієї
освітньої системи не тільки до навчання та досліджень (як основної сфери
діяльності), а й до плідної участі в консультуванні, проведенні тренінгів,
здійсненні досліджень за цільовими замовленнями комерційних фірм і
наданні підтримки їх повсякденній роботі.
За кордоном ДПП в сфері освіти використовується в трьох напрямках:
капітальне будівництво, реконструкція та подальша експлуатація об'єктів;
обслуговування і власне освітній процес.
Міжнародний досвід показує, що державно-приватне партнерство є
одним з перспективних механізмів залучення коштів приватних інвесторів у
сферу освіти. Оскільки будівництво таких об'єктів, як школа або дитячий сад,
як правило, займає від 8 місяців до 1,5 років. При цьому оплата державного
контракту лягає на бюджет регіону або муніципалітету в рамках одного
фінансового року. Застосування ж механізму ДПП дає можливість
рівномірно розподілити навантаження на бюджет протягом 15-20 років, що
дозволяє за ті ж гроші в поточному бюджеті побудувати не один об'єкт, а
декілька.
Досліджений пласт тісної взаємодії держави, громадськості і бізнесу у
напрямі розвитку вищої освіти на національному та міжнаціональному
рівнях дає переконливі аргументи на користь успішності та ефективності
такої співпраці. Вибір форм і методів такої співпраці залишається одним із
пріоритетів національної освіти.

Результаты (английский) 1:

Education, professional training and continuous learning playan important economic and social role in the life of the country, the implementation offull economic potential which is only possible on condition of creationcomfortable for living, learning and working conditions, which in turn is impossiblewithout the cooperation of the State, the public and business.World experience convincingly shows that higher education and science asspecialized field of activity without mutual integration and interactionbetween themselves and also with the real sector of the economy lose viability andare becoming less competitive. In particular, in one of the previouscollective research teachers NEA them. University (ManagementEducation [6]) was done by a few defining opinions about developmentmodern education in the world. Firstly, about the occurrence of market values inUniversity education, particularly through the commercialization of the latter as a consequence ofa new type of socio-economic relations and insolvency of the Stateto fully guarantee the right of every person to receive higher education, whichwould satisfy the needs of the market. Secondly, market relations inherentlythe quality of higher education their specific requirements includingtraining, qualifications, etc [6, pp. 489-490].In this regard, in many countries of the world within the paradigm of public-Public Education Department successfully used the concept ofpublic-private partnerships (the PPP), according to which the Statetransfers to private sector management features many kinds ofeconomic activity in the sphere of education, previously considered the scope ofState responsibility.According to the definition which gives United Nations, public-private partnership (PPP) is a form of business organization between the State andprivate parties, which allows us to implement socially important projectsin different areas of the infrastructure more efficient means than can bereach likely partners alone, and provides for joint investingtangible and intangible assets on a concession basis, commonactivity agreement on distribution of profitsEconomy based on knowledge, requires the presence of many industryand sectoral networks of organizations involved in different aspectsthe production process. In the developed countries of Europe and in the United States in a similarstructures provided powerful financial support. This causesthe need for careful monitoring, referral and use Stateinvestments, as well as to identify the most promising areas of interactionbusiness structures and institutions of higher education. Cooperation between businesses and institutions of highereducation is the key to the effectiveness of technological innovation, helpingbusiness develop its dynamic capabilities, taking into account the new forms ofcompetitive advantages ".The main benefits of such cooperation can be called:1) a greater role in the development of regional, national andnadnacìonal′noï economy;2) funding from the relative freedom of the use of funds;3) real application developed ideas;4) access to the high-tech equipment;5) to encourage and stimulate the own employeesthrough bonuses and scholarship.The goal of business structures and higher education − stimulate the entireeducational system not only to learning and research (as the main areas ofactivity), but also a fruitful participation in consulting, conducting trainings,carrying out research for target orders of commercial firms andto support their daily work.Abroad the PPP in education is used in three ways:capital construction, reconstruction and further operation of facilities;maintenance and proper educational process.International experience shows that public-private partnerships areone of the promising mechanisms for attracting funds for private investors inthe scope of education. Since the construction of objects such as school or kindergarten,usually takes from eight months to 1.5 years. Thus the payment of Statethe contract lays down on the budget of the region or municipality within a singlein the fiscal year. Applying the same PPP mechanism enablesevenly distribute the load on a budget for 15-20 yearsallows for the same money in the current budget to build not one object, anda few.Verifiable plates close interaction of State, public and businessthe direction of development of higher education at the national and internationallevels gives convincing arguments in favour of the achievement and efficiencysuch cooperation. The choice of forms and methods of such cooperation remains one of thepriorities of national education.

Результаты (английский) 2:

Education, training and lifelong learning play an
important economic and social role in the life of the country, the realization of
the full economic potential which is possible only if the creation
of comfortable for living, learning and working conditions, which in turn is impossible
without the cooperation of the state, public and business.
The World Experience strongly suggests that higher education and science as a
specialized field of endeavor without mutual integration and close cooperation
among themselves and with the real economy lose capacity and
become less competitive. In particular in one of the previous
collective research faculty NPU. Dragomanova (Office of
Education [6]) was made ​​several decisive conclusions on the development
of modern education in the world. First, the market entry of values ​​in
university education, particularly through the commercialization of the latter as a result
of a new type of socio-economic relations and the inability of the state
to guarantee fully the right of everyone to higher education that
would meet the needs of the market. Second, the market is essentially
put on the quality of higher education in particular its specific requirements for
training, qualification requirements, etc. [6, p. 489-490].
In this regard, in many countries within the paradigm of public-
public education management successfully used the concept of
public-private partnership (the PPP), under which the government
transfers to the private sector management functions many kinds
of economic activities education, once considered the scope
of State responsibility.
According to the definition, which gives the United Nations Public-
Private Partnership (PPP) - a form of business organization between the state and
private parties that allows to realize socially significant projects
in different areas of infrastructure a more effective way than you
likely partners to achieve alone, and includes joint investment
tangible and intangible assets in concession, joint
activity, profit-sharing agreement
economy based on knowledge, requires many industry
and inter-industry networks of organizations involved in various aspects of
the production process. In the developed countries of Europe and the United States similar
structures provided strong financial support. This makes
the need for careful monitoring and referral use of public
investment, and identifying the most promising areas of interaction between
businesses and institutions of higher education. The cooperation of business and institutions of higher
education is the key to effectiveness of technological innovation, helping
businesses' opportunities to develop their dynamic with new forms of
competitive advantage. "
The main benefits of such cooperation are:
1) strengthening the role in the development of regional, national and
supranational economy;
2) funding with relative freedom to use funds;
3) the possibility of real application developed ideas;
4) access to high-tech equipment;
5) the possibility of promoting and encouraging its employees
through bonuses and scholarships.
The purpose of combining business organizations and higher education - encouraging the entire
educational system, not only to education and research (as the main areas
of activity), but also a fruitful participation in counseling, training,
implementation research by orders of commercial companies and
supporting their daily work.
Abroad, the PPP in education used in three areas:
capital construction, reconstruction and subsequent operation of facilities,
maintenance and proper educational process.
International experience shows that public-private partnership is
one of the promising mechanisms to attract private investors in
education. Since the construction objects such as school or kindergarten,
usually takes from 8 months to 1.5 years. This payment of public
contract falls on the region or municipality budget in one
fiscal year. The use of PPP mechanism makes it possible to
evenly distribute the load on the budget for 15-20 years, which
allows for the same money in the current budget to build more than one object, and
several.
investigated layer of close cooperation between the state, the public and businesses in the
direction of higher education at national and sub-national
levels gives convincing arguments for the success and effectiveness of
such cooperation. The choice of forms and methods of such cooperation remains one of the
priorities of national education.

Результаты (английский) 3:

When цьому pay great
contract лягає on budget регіону Abo муніципалітету within one
glib received his master deposit period. Застосування GVA механізму PARKING PROGRAM дає можливість

Education, professional training and continuous education play
important economic and social role in the vital activity of the country, implementation of
full whose economic potential is possible only on the condition of
Comfortable for living, study and work conditions, which in turn is impossible
without cooperation of state, public and business.
World experience convincingly demonstrated that higher education and science as
Specialized compatence of without mutual integration and close interaction
between themselves and with real economy sector lose capacity and
less competitive.In particular, in one of the previous
collective research teachers after the NEA. Drahomanov (Management
education [6]) were made several determinant conclusions about the development of
modern education in the world. Firstly,